No puedo, no puedo...

De un tiempo a esta parte va girando este cuaderno de la asignatura hacia aspectos no directamente atribuibles a eso, la asignatura. La relación profesor-alumno cada día se hace más compleja. Es injusto llamarlo guerra pero es exactamente así como parece que discurre el día a día: el alumno inventa nuevas tácticas y el profesor se adapta y contraataca, o trata de adelantarse a la batalla y ser fiel a su estrategia. Nuevamente injusto, muy probablemente, decir que el alumno inventa nuevas tácticas... o que así le han enseñado que han de ser las cosas, tampoco quiero cargar a sus espaldas todo lo que, con el paso de los años, va acumulándose en el "cualquier tiempo pasado no necesariamente eees, ni mucho menos, peor".

Vaya, todo esto para enlazar otra de esas noticias que sorprende que lleguen a la prensa de toda la vida, no el simple exabrupto tuitero. Pues suscribo el fondo de la crónica, aún cuando se dé la falsa impresión de que esto es cosa de la crisis, como si fuera la primera vez.

Curioso, también, que se vocee que la masificación de las aulas se arregla con el paso de unas pocas semanas. Y nos quedamos tan tranquilos, "ya está dicho, ¡ea, a otra cosa...!". Me parece a mí que no es ley de vida esperar a que se mitigue la falta de sillas por simple decantación. Como apunte al margen: yo sigo buscando (todos los años, en grado y en no grado) ese grupo, numeroso por cierto, de matriculados cuyo único ánimo es apoyar a la Universidad Española, que dan su dinero a fondo perdido pero que no quieren molestar y, por lo menos las mías, jamás pisan el aula, ni para los exámenes.

En fin, aquí la noticia aparecida en el Información.

Bolonia: ¿dónde dice lo de la evaluación continua?

A raíz de un artículo escrito por un exrector de la UPV/EHU y rescatado del diariovasco.com por la lectura de Anecado, me han vuelto las ganas —nunca materializadas hasta ahora— de aportar un diminuto grano de arena a la confusión generada a partir del llamado proceso de Bolonia y su implantación en nuestras y nuestra universidad. El citado artículo trata más del lado del docente y administrador que del papel del alumno, se centra en el incremento bestial de la burocracia —pongan la erre donde quieran— y de papeleo incomprensible en que ha degenerado lo que se suponía que iba a ser un proceso de normalización y armonización. Por destacar algo, la innecesaria confusión de adjetivos a las competencias: que si básicas, que si transversales, que si... la insulsa creación de clasificaciones complejas para lo simple. Pero ya digo, aprovechando.

La permanencia

Ayer que estábamos con ganas de hablar de otras cosas, me acordé de algo que se supone que todo estudiante de grado de la Universidad de Alicante debería conocer pero que me pareció oportuno mencionar. Lo cierto es que no tenía nada frescos los detalles y que, tal vez, el detalle más inmediato no fue de lo que comentamos: las convocatorias. Para quien ha entrado por primera vez por el grado tal vez no le resulte del todo extraño, para los que vienen de matrículas anteriores en esta universidad sí es un cambio.

Se puede decir que el NO PRESENTADO ha desaparecido de las nuevas titulaciones. Es decir, hagas o no hagas la evaluación continua —perdón, "distribuida"—, te presentes o no al examen oficial de julio, la convocatoria se agota, se "gasta". Eso quiere decir que te dejamos matricularte hasta 3 veces de la misma asignatura —y con sus restricciones— y después ya tendrías que "hablar" con el rector para ver si ese día te concede la gracia de una matrícula más...

En cualquier caso, me ha parecido oportuno enlazar la normativa y procedimiento de la UA al respecto en la página Datos de FBDdocs. Casi os recomiendo empezar por la tabla resumen que confeccionaron en la Facultad de Ciencias que es un resumen de los otros.

Originalmente en blogs.ua.es/fbdblog